潜在的カリキュラムとは、教育現場で教えられる正式なカリキュラム以外に、学校や社会で暗黙のうちに伝えられる価値観や態度、行動パターンなどの教育的影響を指します。このような潜在的カリキュラムは、生徒たちが学校や社会で適切な行動をとるために必要な社会化プロセスに大きな影響を与えると言われています。
潜在的カリキュラムの種類
潜在的カリキュラムは、学校内外での人間関係、性別、人種、宗教、文化、政治、経済など、さまざまな要因によって形成されます。以下に、代表的な潜在的カリキュラムの種類を紹介します。
1. 社会的期待
社会的期待とは、社会全体が共有する価値観や行動の基準です。例えば、日本社会では、勤勉さや礼儀正しさが重要視されます。学校でも、生徒たちはこれらの価値観を学びます。しかし、社会的期待は時代とともに変化するため、教育現場でも柔軟な対応が求められます。
2. 教師の態度
教師の態度は、生徒たちが学校での振る舞いに影響を与えます。教師が威圧的であったり、生徒たちを軽視したりすると、生徒たちは学校に対して否定的な態度をとります。一方、教師が生徒たちに対して温かく接し、尊重すると、生徒たちは学校に対して前向きな態度をとることができます。
3. 学校文化
学校文化は、学校の伝統や風潮、ルールや行事などを指します。学校文化が肯定的な場合、生徒たちは学校に対して愛着を持ちます。しかし、学校文化が否定的な場合、生徒たちは学校に対して不満や反感を持つことがあります。
潜在的カリキュラムの影響
潜在的カリキュラムは、生徒たちの行動や思考に大きな影響を与えます。以下に、潜在的カリキュラムの影響について紹介します。
1. 自己肯定感の形成
潜在的カリキュラムによって、生徒たちは自己肯定感を形成することができます。例えば、教師や周囲の人々からの肯定的な評価や、良い成績を取ることなどが自己肯定感を高める要因となります。
2. 偏見や差別の形成
潜在的カリキュラムには、偏見や差別の影響もあります。例えば、学校で特定のグループが優遇されたり、排除されたりすると、それによって偏見や差別が生まれることがあります。
3. 社会性の形成
潜在的カリキュラムは、社会性の形成にも大きな影響を与えます。例えば、協調性や責任感、リーダーシップなどが学校生活において重要視されます。これらを学ぶことで、生徒たちは社会において適切な行動をとることができるようになります。
潜在的カリキュラムの改善
潜在的カリキュラムは、教育現場において必要不可欠なものですが、その影響が生徒たちにとってプラスになるかマイナスになるかは、教育者の意識や取り組み方によって大きく変わります。以下に、潜在的カリキュラムの改善について紹介します。
1. 教育者の意識改革
教育者は、潜在的カリキュラムが生徒たちに与える影響を理解し、肯定的な影響を与えるために、意識改革が必要です。教育者は、教育現場での自分の言動や態度に対して、常に自己評価を行うことが大切です。
2. カリキュラムの改善
カリキュラムの改善によって、潜在的カリキュラムの影響を肯定的なものにすることができます。例えば、多様な文化や価値観に触れる機会を設けたり、協調性やリーダーシップなどの社会性を育む授業を設定したりすることが考えられます。
3. 学校文化の改善
学校文化を改善することで、生徒たちに対してポジティブな影響を与えることができます。例えば、学校全体での協力やコミュニケーションを促進することで、生徒たちは社会性を発揮することができます。
まとめ
潜在的カリキュラムは、教育現場において欠かせないものであり、生徒たちの成長に大きな影響を与えます。しかし、その影響がプラスになるかマイナスになるかは、教育者の意識や取り組み方によって大きく変わります。教育者は、潜在的カリキュラムが生徒たちに与える影響を理解し、肯定的な影響を与えるために、意識改革やカリキュラムの改善、学校文化の改善などを行うことが大切です。
