非常勤講師として大学で教えることになった私は、授業時間の多様化について試行錯誤している。学生たちが飽きずに授業に集中できるような、工夫を凝らした授業を提供したいという思いから、様々な方法を模索している。
授業時間の長さについて
まずは、授業時間の長さについて考えた。60分という標準的な時間枠では、学生たちが退屈してしまうこともある。そこで、45分や90分といった、少し変わった時間枠を設けてみた。
45分の授業は、短い時間ながらも集中力を保ちやすく、学生たちにとっても負担が少ない。一方で、90分の授業は、より深く掘り下げた内容を学べるため、興味を持って授業に参加する学生も多かった。
授業時間の分割について
次に、授業時間を分割する方法について考えた。例えば、60分の授業を30分ずつに分割して、その間にグループワークやディスカッションを挟むといった方法だ。
この方法は、学生たちが授業に参加するだけでなく、自分たちで考えたことを発表することで、より深い理解を得ることができる。また、グループワークやディスカッションを通じて、他の学生の意見も聞くことができるため、より多角的な視点を持つことができる。
授業時間の変化による効果について
授業時間の多様化によって、どのような効果があるのか。それについて考えてみた。
まず、授業時間が短くなることで、学生たちの集中力が保ちやすくなる。また、授業時間を分割することで、学生たちが自分の意見を発表する機会が増え、より深い理解を得ることができる。
一方で、授業時間が長くなることで、より深い内容を学ぶことができる。また、長時間授業を行うことで、学生たちが自分のペースで学ぶことができるため、効率的な学習が可能になる。
まとめ
非常勤講師として、一コマの授業時間を多様化することで、学生たちがより有意義な時間を過ごせるように工夫している。授業時間の長さや分割方法を変えることで、学生たちがより深い理解を得られるようになる。授業時間の多様化によって、学生たちがより良い学習体験を得られることを願っている。
